viernes, 26 de marzo de 2010

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y EL APROVECHAMIENTO DE LA TECNOLOGÍA

Las tecnologías de la información y comunicación, contribuyen a mejorar las actividades que lleva a cabo el ser humano. En la educación, también se ha sentido este impacto. Las herramientas que utilizan los actores educativos, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son diversas. La educación a distancia, es una de las modalidades de la educación, que se ha visto beneficiada, por el uso de las TIC. La utilización de diferentes herramientas, ha venido a mejorar la interacción entre alumno-contenido, alumno-alumno y alumno-docente y alumnos-docente. A continuación se describen brevemente, algunos de los recursos tecnológicos, que se utilizan en la modalidad a distancia.


¿Para qué se usa el Radio-Chat?

El radio-chat, es un recurso educativo que se vale de las ventajas que ofrece el radio, y las que ofrece el chat, para combinarlas y generar una tecnología que permite una interacción entre docente y alumnos, en la cual la retroalimentación, es una ventaja y resultado de utilización del radio-chat. Éste, permite que los docentes lleguen hasta los alumnos, en cualquier área en la que se encuentran ubicados geográficamente, mediante emisiones y al mismo tiempo, a través del chat, los alumnos, envían preguntas u opiniones acerca de la emisión que se está escuchando, misma que el docente responde inmediatamente.

Este se usa para realizar emisiones en las que se recrean escenarios, como los que se presentan en la figura 1.

La interacción que se lleva a cabo a través del radio-chat, contrarresta la falta de contacto humano que en determinado momento se pudiese sentir en la modalidad a distancia, aunado a ello, se da un mayor involucramiento entre los alumnos hacia la emisión y participación en el chat (Burgos, 2008). Así se crea un ambiente en el que, la socialización del conocimiento, permite la construcción de éste por parte de los alumnos.

Cabe mencionar que de las emisiones y participaciones en el chat se crea una bitácora, la cual el alumno, puede consultar en el momento que lo desee, lo que redunda en una ventaja para el estudiante que desea escuchar y analizar, posteriormente la emisión, así como revisar las mensajes del chat.

¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?

El uso del video en la educación, puede ser de gran ayuda para facilitar la comprensión de temas, mediante las representaciones grabadas. En la educación a distancia, los usos del mismo se amplifican y producen ventajas. Según De León (2008) la utilización de videos con fines educativos y para ser distribuidos por internet, debe cumplir con ciertos requisitos. Por principio de cuentas, el video debe ser realizado con un fin pedagógico, esto es, que complemente el curso en el que se está utilizando, de esta manera, se evita que sea un distractor en lugar de un apoyo. Debe tener un tamaño que permita el un acceso rápido hacia el mismo, (8.47 x 6.35 cm) (De León 2008). Además de lo anterior, al momento de grabar es necesario tomar en cuenta otras consideraciones con el fin de realizar un video de calidad y que capte la atención del alumno, en lugar de distraerla.

En el caso del Tecnológico de Monterrey, la utilización del video, ha ido desde realización de capsulas informativas, entrevista que muestren las opiniones acerca de determinado tema, noticieros ficticios en relación a un tema, dramatización de situaciones de la vida cotidiana, panel de expertos, reportajes, encuestas de opinión y fragmentos de materiales que han sido producido antes por otra institución.

El audio

Es un recurso que, permite activar el sentido del oído y ligarlo con la imaginación, mediante este recurso, es posible analizar, lo que se está escuchando, y sobre todo si se tiene la posibilidad de escuchar una y otra vez la grabación (audio bajo demanda) (De León, 2008). Se pueden realizar audios de biografías de personajes, de capítulos de libros, de instrucciones para realizar actividades entre otros. Cabe mencionar que este recurso, responde a la necesidad de tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos, puesto que para las personas que aprenden mejor escuchando, el audio les es de gran ayuda.

¿Qué es el aprendizaje móvil?

El aprendizaje móvil, es aquel que ofrece la oportunidad de sumergirse en actividades educativas, mediante el uso de la integración de las tecnologías de la información y comunicación, en un dispositivo móvil e inalámbrico, como un celular inteligente o reproductor mp3/mp4. A través de estos dispositivos y mediante la conexión a internet, el alumno puede consultar y bajar datos de su institución educativa. Lo práctico del dispositivo, permite que el individuo, lo lleve consigo a cualquier lugar, por tanto, la consulta de datos, se torna en una flexibilidad en cuanto a tiempo, espacio y lugar se refiere (Burgos, 2009). El Tecnológico de Monterrey, es pionero en la utilización del aprendizaje móvil en una maestría de posgrado (Ramírez, 2007 citado por Burgos, 2009).

¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?

El pizarrón digital interactivo, es una tecnología que se compone de una pizarra digitalizada que permite cambiar los datos e imágenes que aparecen en ella, de un ordenador que procesa los cambios que se realizan en la pizarra y un proyector de video que proyecta los datos, imágenes y cambios que se realizan. Así también costa con una serie de accesorios (ver redes.es, 2006), que hacen de ésta tecnología, un instrumento útil y novedoso en el ámbito educativo. Las ventajas que presenta este instrumento se pueden ver en la figura 2.



Referencias

Burgos, J.V. (2008). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En Lozano, A. & Burgos, J. V. (2008) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Burgos, J.V. (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Recuperado el 19 de Marzo de 20010 de http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf

De León, A. (2008). Recursos audiovisuales aplicados a la educación. En Lozano, A. & Burgos, J. V. (2008) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Redes.es (2006). La pizarra interactiva como recurso en el aula. Recuperado el 17 de Marzo de 2010 de http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf